分卷阅读195



10小时有效，死亡时间在9-12小时，所以可以作为判断依据。”

顾夙似乎了汗，说，“尸没有被移动过。”

“和一尸睡了一晚上？”叶文说，“么说倒还凶手了，心理素质。”

顾夙：“……心理素质确实很。”

其人：“附议。”

“看来个坏份，顾夙刚刚说个人同学？”叶文说，“还要把分尸，然后装作无事发生去学校。”

顾夙提醒，“要分尸就来不及上学，不去上学，会引起其人注意。”

“怎么一都不勤勉，杀了人应该连夜理尸。”叶文气愤，“倒轻松了，给留难题。”

其人默默拿着自己手里人卡不敢说话。

弹幕：从未见过如此理直气壮之凶手。

“好吧，把藏起来去上学了。”叶文说，“要留意班上有没有注意到个人失踪。”

“行。”顾夙说，“段剧走完了，现在们都在学校，可以相互一。”

人努力缩了缩，谁都不想打阵。

叶文说，“们怎么都退么远，们同学啊！”

“也杀了同学，不吗？”周舸说。

沈廉问，“顾夙，怎么一都不害怕？”

顾夙推了推镜，“叶文队友，不能退缩，哪怕个鬼。”

叶文：？？？

“觉得们可以报警，让警察来抓叶文。”白竹说，“杀人犯诶。”

叶文哦豁了一声，“不为受害者歉，谢报警让停鬼生活。”

“有个觉悟当然很好。”顾夙说。

叶文说，“天真，可鬼，鬼没有底线，待会儿就把们都死。”

人：瑟瑟发抖。

“为什么们认定了鬼呢？” 叶文叹了气，“看来人心成见一座山，没关系，就会愚公移山。”

“好。”顾夙给叶文鼓掌，“说得好，如果不杀人犯就更好了。”

叶文：“个世界上每天会死很多人，却只为一个人泪。”

顾夙：“比一滴泪都没有要好很多吧。”

叶文：……

“上课了，有一个座位空了，其人却都没有在意，视若平常。”顾夙说完，一个请手势，“家可以自行演绎了。”

“没有人觉得奇怪吗，”周舸说，“莫非死掉个人请了假？”

沈廉说，“如果家都不在意有一个人消失了话，们提问岂不很显？”

“觉得家可以调查一班级况。”白竹说，“个班里存在着叶哥样杀人狂，又对没来人一都不关心，十分漠视。”

顾夙为白竹思路赞，问，“们个要调查班级况吗？”

人：“要要。”

叶文又举手了，“顾夙，为什么死掉人没来家不在意，不来家就很在意呢？”

顾夙说，“因为很重要，家很关心。”

“不，”叶文说，“觉得应该家不会关注一个可有可无受害者，却会很在意暴加害者。”

人似乎接收到了什么信号，“诶，叶文推理对。”

“个班级里一定存在着某潜规则。”叶文说，“如果们能够发现在个潜规则，从一定意义上能够破解世界观，也就能知开局个死者为什么而死。”

人拼命，“叶文说得对。”

“别了，该杀还要杀，”叶文说，“不过让们死明白一。”

人：“……”

弹幕：“哈哈哈哈周舸们试图和叶文混为一蒙混过关法失败了，没有叶文带飞，顾夙又当了主持人，只能依仗白竹发挥。”

“顾夙，”白竹举手，“申请调查一死者桌椅。”

顾夙说，“发现桌里写满了【去死去死去死】等等字样，前面似乎写了什么名字，模糊不清，能看得叶文字迹。”

“校园霸凌。”叶文说，“意味着有一个样动手杀人加害者，几个帮凶以及一群对此漠视人。”

周舸听到叶文分析，落泪，“为什么叶哥拿反派卡，除非叶哥自己送，们本打不赢。”

“客观上会尽量扮演饰演角，作为扮演者有自己想法，”叶文说，“周舸好好玩，享受游戏本。”

顾夙，“周舸，虽然叶文拿卡比较复杂，还带着们玩呢，没差别。”

弹幕：有鬼，终止易，反自己。

白竹认真思考，再次